“县管校聘”改革不断深化，教师队伍活力大有提升；省、市名师工作室遍地开花，成为培养骨干教师的“黄埔军校”……近年来，肇庆深入实施“强师振教工程”，以培养“四有好老师”为目标，通过建设新时代基础教育教研和教师发展体系，深化基础教育综合改革。

当前，肇庆加快推进高素质专业化创新型教师队伍建设，优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面基本形成，推动教育事业高质量发展。

深化教育改革创新，是激发教师队伍活力的题中之义，更是教育高质量发展的动力所在。

长期以来，“半珠半山”“半城半乡”都是肇庆最大的市情，由此引发的教育不均衡问题日益突出。 对此，肇庆通过改革创新，不断优化调整基础教育资源空间布局，推动教育优质均衡发展。

2019年，肇庆在全市推广中小学教师“县管校聘”改革，推动县域内教师资源统管统用、合理流动、优化配置，为教师队伍建设注入活力。全市8个县（市、区）共有34,292名教师参加竞聘上岗，获聘教师34,256人落聘人员36人。对落聘教师，由县级教育部门统一组织到相应的学校跟岗学习，并制定跟岗学习教师考核办法，督促指导跟岗学习教师全面提升教师职业道德素养和教学业务能力。

随着肇庆东南板块城区人口大量流入，适龄学生数量大增，导致城区义务教育学校教师缺口较大，教师工作负荷过重。相对而言，西北板块山区县的教师资源富余，劳逸不均。  

针对该问题，肇庆积极探索教师交流培养新模式，突破县域编制壁垒，专门出台了《肇庆市推进义务教育阶段教师市域内“城乡联动、双向提升”改革工作方案》，安排中心城区的4个区（市）与教育发展水平相对落后的4个山区县结对，互派交流教师，连续实施5年，每年全市共有370名教师参加交流，建立完善了义务教育阶段教师跨县域交流机制。其中端州区与怀集县130人，鼎湖区与封开县、高要区与德庆县、四会市与广宁县3对结对单位各80人。

肇庆市教育局相关负责人表示，此举可有效解决西北板块与东南板块教师配置不均衡的问题，同时实现培养师资队伍、提高教师素质和教育质量、调剂教师编制。

此外，肇庆还加大了对农村薄弱学校的政策倾斜，引导优秀教师向农村薄弱学校流动，推进更多优质教育资源向县域、乡村下沉。

名师是一所学校的生命所在，名师数量代表了区域教育发展水平。因此，骨干教师队伍建设是肇庆基础教育高质量发展的重要人才支撑。

以往，肇庆在“名师”队伍建设相对薄弱，市级骨干教师、优秀教师数量整体偏少。对此，肇庆市教育局积极健全全方位系统化的中小学教师人才培养体系，先后出台《肇庆市辖区基础教育扩容提质“两个工程三年攻坚行动（2020-2022年）实施方案》《肇庆市教研工作和教师发展三年行动计划（2021-2023年）》《肇庆市中小学名教师、名校（园）长、名班主任工作室管理办法》和《肇庆市名师(名校长)工作室认定考核管理暂行办法》，为“名师”队伍建设保驾护航。

近两年来，肇庆依托“西江人才计划”名师工作室平台，培育省市名师工作室主持人，按照“市级骨干打基础、学科带头人作支撑、名师工作室搭平台、未来教育家展风采”的总体思路，以“培养一个专家、带动一门学科、引领一个团队、结出一批成果、建设一批资源、辐射一片区域”为目标，进行科学规划、分层推进和分类打造，通过实施西江人才计划，市人民教育家培养工程，市名教师、名校长和名班主任工作室建设等项目，打造了“省-市-县-校”四级名师培养机制，共培育出“西江人才计划”名师工作室12个、省级名师工作室17个、市级名师工作室392个、市人民教育家培养对象20人、省百千万人才培养对象17人。

肇庆通过搭建名师名家的“传帮带”平台，以“教-研-训-赛-评”五位一体的形式，实施包括高端研修培训、教师研修活动创意大赛、工作室年度考核等一系列举措，助推各工作室做优做强，组织入室学员线上、线下研修活动102次，带动3500名骨干教师作为入室学员共同学习、成长，与乡村学校结对帮扶359人，形成教育教学资源成果224份。

值得一提的是，肇庆将中小学教师培训对象分为中小学教师全员培训、中小学校长培训、教研员培训以及教育行政干部培训四个类别，按照不同岗位特点按需施训，设置培训目标，培训对象的入口、出口标准，明确培训主体责任，设计培训任务，分类别、分阶段、分层级精准施训，力求做到三个全覆盖——全员覆盖、所有学科覆盖、各个领域覆盖，实现教师的专业提升与发展。

【南方+记者】 施亮

【通讯员】 李吉涛 陈志忠