2021年秋季学期，汕头全面推行课后服务“5+2”模式。随着寒假来临，这项改革迎来了年终检验。据濠江区教育局提供的数据显示，该区全面落实“双减”工作，实现校内课后服务两个“全覆盖”，自愿参与校内课后服务学生24709人，参与率73.89%，教师参与1844人，参与率81.67%。

近日，记者实地走访濠江区多所学校，与校长、老师、学生面对面交流，交流总结课后托管服务的“濠江模式”。采访中，有这么三组镜头，令人印象深刻。

镜头一:

“学生们脸上的笑容更多了”

数天前，赤港小学举行元旦音乐会，校长吴少青笑称，这是对这学期课后托管的一次检验。

“学生们参与活动的积极性提高，准备的节目质量也很高。”她直言，这与该校在课后服务托管时间开展棋类益智游戏，篮球、跆拳道、形体律动，硬笔书法、美文诵读等多种文体活动不无关系。

吴校长坦言，受到空间限制，赤港小学目前课后托管服务的兴趣班课程均为大班课，但这也有助于老师们捕捉发现“好苗子”。“在下学期中，我们将根据上学期对学生们的观察，在课程推优上再加强，因材施教，突出培养。”

全面落实“双减”，家长是关键。早在开学前，赤港小学就通过《致家长的一封信》、班级群、家委会等途径加强政策解读和宣传，增进家长对“减负”工作的理解和支持，疏导家长的疑虑和担心。“我们希望让家长们意识到，放松并非放任，课后托管减轻家长们的压力，回到家还是要花时间精力陪伴孩子。”吴校长说道。

诚然，“双减”背景下，对于学校老师的专业要求会更高，需要老师保持终身学习、时时学习、处处学习的状态。吴校长表示，课后托管服务对学校和老师们而言，都是一次探索。赤港小学借助广东省基础教育小学校本教研基地平台，大力开展师资队伍建设，联动省市级课题，从“教师专业发展”和“打造高效课堂”两个方面入手，加强对教师培训，提高教师专业水平，力求达到“减负不减质”“提质增效”的效果。

几乎所有的老师都明显地发现：这学期学生们脸上的笑容更多了。

镜头二:

“家里没电脑，我很珍惜这节课”

濠江区南山小学菜园里，一群小学生们正在老师的指导下给菜苗松土、浇水，这是该校课后托管服务中的劳动实践课场景。

人群中，一名个高的小男生尤其瞩目，只见他熟练地拿着挖土工具，不时松松土，将挨得太近的菜苗分开。“这些菜不能挨太近，不然他们会营养不良。”周围的同学不时询问他，俨然他是一名“小专家”。

“你怎么那么熟练啊，是家里也有种菜吗？”记者询问道。“不是，就是在这里老师教的。”小男生名叫陈贵隆，他欣然告诉记者，通过劳动实践课，不仅能增长自然科学知识，还可以增强体质。

问及对课后托管服务的评价，六年级的陈贵隆有自己的看法。“我最喜欢电脑课，可以学习动画制作！”他扑闪着大眼睛，真诚地表达：“因为我家里没电脑，所以我很珍惜这节课！”他自豪地告诉记者，一学期下来，他已经学会完整制作一份PPT，还会制作“会动的动画”。

记者获悉，南山小学是濠江区最早制定课后托管服务方案的学校，为全区全面开展课后托管服务提供了切实可行的思路。该校注重培养学生素质教育，为学生提供包含棋类、书法、灯谜、机器人、美文诵读、劳动实践等特色课程，老师们各展所长，孩子们结合自己的兴趣和爱好，自主选择参与个性化拓展类托管项目。

临近学期结束，各个兴趣小组进行了成果展示活动，令校长郑永锋感受非常深刻。郑校长直言，濠江绝大多数属于涉农社区，教育资源不比市区，孩子们很难有机会上课外班，而且家长们务工早出晚归，对孩子们课后的看管存在真空。“在濠江，课后托管服务的作用要远比市区的学校更大。”郑校长说，课后托管服务得到绝大部分学生家长支持，全校392名学生，有345名学生参与课后托管服务。

镜头三:

“闲置的尤克里里，终于有机会弹奏”

陈紫妍是广澳学校六年级学生，她喜欢音乐，有一把闲置多年的尤克里里，但一直也没机会学习。新学期开始后，学校课后托管服务开设尤克里里课程，她立刻报名参加。

“闲置的尤克里里，终于有机会弹奏啦！”陈紫妍开心地告诉记者，自己现在学会了看五线谱，而且还学了三首歌。

广澳学校地处偏僻渔村，校长陈基斌告诉记者，在推动课后托管服务这项工作上，得到了全校师生们的支持，100%的教师和97%的学生参与课后托管服务。该校定制了“1+1+N”（课后作业辅导、体育活动、兴趣班活动）课后服务菜单，为学生们提供了多种课后特色课程。尤其作为“体育学校”，该校还开设有篮球、足球、乒乓球、田径、跳绳等体育活动。

每天课后，操场上涌动着学生们奔跑的身影。教授语文的林梁峰老师，还积极承担了篮球、足球等课程的指导工作。林老师告诉记者，“双减”背景下，学生们有了更多可以支配的时间，不至于完全被作业“淹没”。通过这一学期的探索，他明显地感觉到学生自主学习习惯的养成，“从以前要‘推着走’，变成现在他们‘自己走’，是我最大的感受。”

【记者】余丹

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