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千里育桃李!支教老师架起鹤山龙州连心桥


2017年9月,江门鹤山市接过了对口帮扶广西崇左市龙州县的“棒子”。隔年8月,龙州县脱贫攻坚工作顺利通过国家考评,成功打响龙州县作为广西国定贫困县脱贫摘帽的第一炮。

扶贫先扶志。据了解,自开展结对帮扶以来,鹤山协助龙州修建了6间学校和1间幼儿园,派出挂职教师4批7人,接收龙州教师、医生挂职32人次,培训教师、医生700多人次,提升了龙州教育质量。

日前,南方+走近4位鹤山派至龙州支教的老师,了解他们的扶贫故事。

鹤山市第一中学叶瑞荣:先圆教师梦,再圆支教梦

叶瑞荣老师

叶瑞荣出身于江西一个贫困县,自高中以来,他就有一个教师梦。后来,他考取华南师范大学化学专业研究生,毕业后如愿从教。在他看来,单是个人走出贫困县还不够,他应该为国家贫困地区做些事。

“我的教育信念是,让每一个学生都能享有公平而有质量的教育,立德树人,让每位孩子都拥有更美好的明天。”教师梦成真后,2018年8月,叶瑞荣来到龙州,实现他的支教梦。

在他来支教前不久,龙州在鹤山的对口帮扶下,正式脱贫“摘帽”。当叶瑞荣走进龙州县高级中学,他看到校园的硬件设施配套齐全,并非想象中的破落。然而,学校师资紧缺,有时还招聘一些非编制的实习教师来救急,影响了教育教学质量的提升。叶瑞荣还发现,他负责教导的高一三个班学生化学基础薄弱,初中时很少接触化学实验。

针对这些情况,叶瑞荣带来了鹤山一中以“多劳多得、绩优多得”为原则的教师绩效考核方案,并通过“师徒制”培养年轻老师,助力龙州老师的进步和提升。为了提高学生的化学成绩,叶瑞荣经常把实验器具带到课堂上,让化学课变得更有趣,让学生的课堂参与度更高。在一番努力下,他所任教的班级,化学成绩一直保持全级第一,化学也成为班上大部分学生的优势科目。

作为班主任,叶瑞荣希望偏远地区的学生能拥有更宽阔的视野。他通过谈心谈话等方式,逐渐打开了班上学生的心扉,也让他们了解到更广阔的世界。

临走时,龙州的学生都很舍不得叶瑞荣,班上的学生给他写了告别信,还跟他说:“老师,虽然你离开了我们,但你不能离开我们班的QQ群。”如今,网络始终将师生连在一起。

鹤山市纪元中学欧声海:在支教路上感受扶贫成效

欧声海老师

瓦盖顶,泥砖房,没自来水……这是欧声海来龙州前对支教学校的想象。标准化教学楼,齐全的教学设施,整洁的校园……这是欧声海在龙州县高级中学看到的景象。

欧声海告诉笔者,到龙高之前,他以为支教环境会很恶劣,但去到发现学校的硬件设施建设齐全。“可以切身感受到扶贫工作的成效。”欧声海说。

支教期间,他曾到当地贫困户家中家访,他回忆道:“除了彩色电视机,他家里没有一点颜色,装修很简陋。幸运的是,他能住上政府帮建的住房。”当地的扶贫协作成果触动了欧声海,他心想,支教是扶贫工作的其中一环,他的工作是有意义的。

当时,鹤山市驻龙州县扶贫工作组组长、鹤山市副市长、龙州县委常委杨海泉曾对援助人员说:“2020年要全面建成小康社会,我们能参与到三大攻坚战之一的脱贫攻坚工作上来,是非常有意义的!”这些话,更加坚定了欧声海做好支教工作的决心。

在离家750公里的龙州,欧声海更是感受到鹤山市驻龙州县扶贫工作组的关怀。欧声海回忆道,刚到龙州不久,就是中秋节,当时扶贫工作组邀请了支教老师相聚,令他觉得很暖心。他说:“在龙州见到鹤山人,感觉特别亲切。”

一年支教中,欧声海连续两个学期被龙州县高级中学评为“先进教育工作者”,并被龙州县扶贫开发领导办公室评为“脱贫攻坚先进个人”。他在学年总结中写道:“如果需要我,我愿意在龙州再支教多一年,或者到更边远更艰苦的地方去!”

鹤山市鹤华中学邓炳昌:龙州学校的鹤山“友仔”

邓炳昌老师(左三)

“友仔来咯。”在龙州县高级中学,不时听到学生的一声叫唤。

学生口中的“友仔”,是从鹤山市鹤华中学到龙州支教的物理老师邓炳昌。“友仔”是当地方言好朋友的意思,一声“友仔”道出了邓炳昌在学生心中的地位。

回忆起刚到龙州的日子,邓炳昌笑着说:“以前都是在电视上看别人支教的故事,真的没想到自己也有机会来支教。”

从支教故事的观众变成主角,邓炳昌担起了重担。在龙州的第一学期,他要负责高一三个班的物理教学工作,还要跨级任教,辅导一个高三理科尖子班。

他告诉笔者,高一同学当时的成绩并不理想,学生物理学习兴趣低下,还缺乏长远的人生规划。第二学期成为班主任后,邓炳昌利用班会课播放励志视频,激发学生的学习动力。“这样做效果显著,班上同学像打了鸡血一样,读书也更大声了。”邓炳昌说。

为了让短期支教发挥出最大效果,邓炳昌将集体备课模式等鹤山教学经验带到龙州。他提出每周定期召开备课组活动,让当地老师根据不同的学生层次备课,另外通过改善课堂选题和授课进度、设置全年级同步的作业时间、定期做限时训练和隔周周测等多种手段,带动提升支教学校的物理教学质量。

如今,还有不到一个月,这个鹤山“友仔”就要离开龙州了。但他相信,即使他离开了,也已经把优秀的教学方法留下来了,今后依然会对学校发展有帮助。

鹤山市纪元中学文军:为龙州带来“六环节高效课堂教学模式”

文军老师

和邓炳昌一样,文军也是去年来到龙州县高级中学支教的鹤山“友仔”。

第一学期,文军主要负责高一七个班的生物教学以及高三一个班的生物科培优扶弱工作;第二学期,文军要承担高一四个理科班的生物教学工作,并为高三一个班的生物科培优扶弱。一个星期下来,文军要上20多节课,还要值3、4个晚上的晚班。比起在鹤山的教学工作,文军此次支教行的工作量翻了不少。

课时多,压力大,但文军没有马虎。支教一段时间后,他观察到龙高的课堂效率有很大的提升空间。因此,他通过开讲座、开级会、开备课组会议等形式,将鹤山纪元中学优秀的管理经验、高三的备考经验和高效课堂教学模式带入龙高,促进龙高教学模式的改革。

其中值得一提的是,文军向龙高老师推介了“导、思、议、展、评、检”六环节高效课堂教学模式。文军介绍,这种模式摒弃了“老师一味讲,学生一味听”的传统,学生在课堂上参与度更高,学习积极性相应提高,上课睡觉的情况也随着减少。

文军提到,实行六环节高效课堂教学模式后,他所任教班级的成绩有所提高。班上还有进步显著的同学,从原本难及格的水平,跃升至年级前40名。

为期一年的支教即将结束,如今文军听同学们说得最多的,是对他的挽留。“老师,这学期完了您能不能不要走,我们想高中三年您一直教我们生物。”话语中,见证了文军与龙州的深情厚谊。

【撰文】叶芷晴 黄烨倩

【图片】受访者提供

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